智くんの成長をみんなで見守るお部屋

社会科見学で見た、島◯から提供された型落ち？古いタイプ？の食品の成分を測定する装置にピーマン２個を載せて測定した実験が印象に残ったのか、一瞬で記憶して形態模写して絵を描いていました。
形態模写は最低でも４歳レベルは知能や認知が育っていないと、できないそうなので、
３歳で認知８ヶ月
５歳で認知１歳
７歳で認知２歳半
９歳で認知４歳
という変遷をたどっていることがわかりました。

息子の場合、遺伝子異常も発見されていいて、器質的障害もあることを考慮すると、
『発達が誤診』とはなかなか医学的には言い張れないケースなので、
「こういう（多発奇形で器質もありのケースの場合）お子さんの認知は、なかなかのびることはないです。重度のままいく人が多いですね。まだ息子さんは重度ぶんはあるので、優秀な方です」と発達支援センターの心理士が、ぶぶ漬け市の人にも関わらず、即座に断言していたので、その種類だと、伸びた事例が皆無のようですが、
続けている、就寝前の療育生体+PTの基本ストレッチと基本体幹トレーニングだけでも、これぐらいの変化があったことは、報告しておきます。

息子の通学に付添で、毎日、普通級の廊下を通り抜けて育成級まで歩いています。

息子は育成級でも、ビリから1番目か2番めに勉強ができない方なので、小4にして、まだ+5の足し算とか、+2の足し算、それに自分の名前をひらがなで書き記すだけ。というゆるすぎる課題を与えられて、それをカリキュラムとしてこなしていっています。

普通級の小4は、分数の掛け算・割り算で引っかかっているようです。
もともと、私の所属していた、昭和の荒れた公立小学校（いわゆる、そのまま進むと、中学は少年院コースが普通に出るレベル）でも、普通級の中間層レベルの子は、分数の掛け算・割り算に多少手間取ってはいても、そこそこの点数が取れていました。

いま、ぶぶ漬け市の、令和の比較的閑静な落ち着いた地域の、（中流から中の上クラスのご家庭が多い）あまり虐めも発生しないような穏やかな小学校でも、
小4では時間の順算・逆算が、普通の学力の子にはできなくて、ひたすら小学生地域テスト（高校の県一斉みたいな、県下で各小学校の学力を測るための指針テスト）対策だけで終わっていて、
分数の掛け算・割り算をマスターさせるだけで、現場の教師がふうふう言っているような状態らしいのです。

え？時間の順算ができなかったら、時刻の感覚、わからへんやないの？
分数の掛け算なんて、暗記物のように『それは算数のルール』で処理してしまえば自動的に計算できるんじゃないの？分数の割り算は、文章題の条件をちょっと考えて捉えるのに手間がかかるけど？？
と、育成級担任の「いま、小4は分数で、超、頑張ってますけどね・・・ハハッ」という含みのある物言いで、ある程度は察しましたが、

どうやら、育成級では、できない子は、たとえ小6でも二桁の繰り上がり足し算を延々やらせる代わりに、できる子は漢字仮名交じり文と作文力を鍛えて、『自分の言いたいこと・考え』を徹底的に言語化させて、他者にわかりやすく伝える方向で、教育プログラムを組んでいるようなのです。

イジメ防止に
「『ふわふわ言葉』（響きの優しい、気持ちの良い言葉）を使って、『チクチク言葉』（喧嘩になる要素のある『どいてよ！』みたいな、乱暴な言葉）を使うのは、やめましょう！」とは道徳の時間を使って、徹底的に教えるものの、
いわゆる小学生ですから、集団内の小競り合いなんかはよくあるわけでして、
全然、先生方の教育効果が望めてない光景を、学童さんも交えて一緒に遊んでいるグラウンドなどの現場で、多少のトラブルを、放課後の帰りに見かけたりします。

仕事をする上で、作業でもなんでも、順算でも逆算でも、時間を計算して、
『残りの勤務時間がこれだけあるから、今はこのペースで作業を終わらせよう』
『これだと間に合わないから、他者に応援を要請しよう』
と自分で判断して、チームで仕事量・仕事レベルを均一に保つということができるかどうかは、業務上、どの仕事でも、どうしても必要になってくる数学的・時間的感覚だと思いますが、

それが、分数の掛け算・割り算の優先された算数教育で（たぶん、それでも基礎学力の維持に追いつけていない）、テストでいい点を取るだけが重要視されていて、時間の順算逆算なんかはテストの配点ポイントが低いので、置き去りにされていて、

できる子はどんどん塾に通ってステップアップしていくのですが、そこで落ちこぼれる子はそのまま塾に行って補修を受けるか、自宅で家庭学習を受けるしかない状態になっていて、学習内容の落差と、時間感覚が欠けたままのお子さんがそのまま公立中学に進学して、
時間感覚がわからないまま友達と一緒にゆっくり登校して、PTAの黄色い旗振りのおばちゃん（私）から「いま8時15分ですよ」と指摘されて、慌ててそこで気づいて中学校に走り去る。という、奇妙な現象が見られています。

え？？今の小学生も中学生も、私がかつて現役小学生・中学生だったときより、できることがすごく低くなっていない？
底辺校で、中学受験組が全体の2/3超えるような地域じゃないのに？？
これは、あと10年後になると、労働力の質がぜんぜん違ってきて、若い子も少ないし、国際競争力なんて言えるレベルじゃなくなるんじゃないの？

と、唖然としましたが、
私はいち多発奇形児の中度知的・発達の子の母親に過ぎないので、
ここに書きつけて、

・国際競争力レベルを目指せる親御さんには危機管理を、
・中くらいののんびり地元志向を目指させたい親御さんには、学力だけでなく時間を伴う生活感覚の強化における注意喚起を、
・かなり頑張らないと普通級に行けるかな？レベルで、我が子の行く先を思案している親御さんには、現在の数学的思考力レベルが、普通級でさえもそのレベルで終わっていることを（そこを超えるだけの家庭学習ができて、時間感覚も身につくレベルまで知的能力や学習能力が追いついたら、小4小5で普通級でも余裕でいけそうです）
かなり福祉の豊かな、ぶぶ漬け市の公立小中学校の抱える問題として、現状報告したいと思います。

「お母さん、朝ですよ。薬、飲ませてください」
と息子が声をかけても、土曜日の朝、とうとう母親が起動しなくなったので、
「じゃ、お父さん、僕に薬を飲ませてください」
と父親に声をかけて、目の前に出されたワーファリンとアスピリンの袋を自分で開けて、薬袋の中身をコップに入れて、水をシリンジに入れるシリンジ操作をして、コップの中の薬をシリンジで溶かす操作をしてみせたそうで、
夫が仰天して、
「息子が、コップに薬を入れる操作と、シリンジで水を吸う、あとシリンジ操作もして見せよったで？？」
と報告してくれたので、それまで2時間おきのウトウトの睡眠からやっと抜けて、はっきり目が覚めた12時頃に
「そりゃあそうだよ？私がコップの操作も、シリンジ操作のコツも、一昨日、教えといたもの。施設に入ったら、自力で薬が飲めてるほうが、職員の手間がかからんし、薬の誤配も防げるし、いいことのほうが多いやろう？」
「理系でもないのにシリンジ操作を覚えてる多発奇形なんて、たぶん世界広しといえども、息子が初めてやろうけれど」
と答えると、夫は息子の方を向いて感心したように頭を撫でていました。

私達は、かなり高齢で親になったので、確実に息子より早く死にます。
そして、残念ながら息子には兄弟がいません。
親なきあと、できることは何でも自分でしていくことが求められるので、息子には小4とはいえど、今から身辺自立の全操作ができていたほうが、生存に有利なのです。

息子の通う小学校では、既に、障害者の美術工房に息子が入ったときのために、クレパスの『塗りつぶし』の技法を、特別支援学校の勤務経験がある男性担任が、手取り足取りでみっちり教えています。同時に、時間が来てもノルマの課題はきっちりやり遂げてから帰る準備をさせるよう、支援学校の発達中度クラスの課題をガンガン行っていっています。

私は、そんな担任の試みを横目に、口唇口蓋裂専門のSTと心理士のダブルホルダーの先生からの指導の元、小1の国語と5-6歳の算数、5-6歳の音読に小1の漢字の書き取りを家庭で教えて、少しでも特殊支援学級（育成級）のゆっくりすぎる学習進度を補うために、できることはどんどんやらせて、できなくなったら一段回戻って。の繰り返しで、自分たちなりに学習進度を自作で進めていっています。

もう半年ほど、同じ課題を繰り返しているので、徐々に解くことに習熟してきて、解くのが早くなってきたので、そろそろドリルをもう一段階進めたものに変更しようかな？と思っています。

小4で小1の課題（しかも2学期のレベルを半年やっている）なので、もう学習の指導をそろそろ諦めてもいいレベルかもしれませんが、大人になったときにできること・読めること・書けることが一つでも増えている方が、息子の人生は楽しくなるようなので、こつこつ積み上げていこうと思います。

ちなみに、ここ2日間で、家庭学習に集中して教えられなくなってきていた母親が、気をそらすために、You Tubeをかけっぱなしにしながら息子にドリルを解かせていても（夫がメインでドリルを解くのを見張って教えている）、ほぼ支障なく解けるくらいは集中して課題に取り組むことができるようになりました。

親がヘナヘナしている間に、息子は着実に自力で生きる道への手立てを掴んでいっているようです。

本日の最高気温は37℃にいくという、ぶぶ漬け市です。
今朝、教室に息子を送っていくと、「お母さん、息子さんの体育についてなんですが・・・」と、担任教諭から相談を受けました。

午後、気温が日陰でも37℃の中（グラウンドなので地面の反射もあり、実質気温は40℃超えるとも想定されます）、普通級との合同授業の体育で、炎天下でリレーのバトンの練習をさせることになるが、心疾患でワーファリンを服薬している息子を参加させてもいいか？というものです。

35℃までは様子見でグラウンドに出してもいいが、36℃は木陰で座らせること。
36℃でも35℃でも、頭の周囲に汗の輪っかが出てきたら、それは熱中症になる一歩手前のサインで、ワーファリンの血中濃度が上がって脳出血で倒れるリスクが高まるため、すぐ教室に移動させて補水をマメにさせること。
37℃は道を歩くのも危険なので、グラウンドに出さず、教室でプリントをさせておくこと。

と伝えると「しかし、それでは、10月の運動会の練習が・・・」と担任教師が渋い顔をしたので、
「先生。息子が倒れたら、たとえ運良く後遺症が残らなくても、小学校の責任問題になりますし、倒れて後遺症が残ったら、運動会に参加も見学もできなくなりますし、補償問題に責任問題のコンボになりますよ。父親だってシロエビ県からやってきて、即座に学校に怒鳴り込んでくるでしょうし。」
「予め、危険が予想される子どもは、保護して教室に避難させておくほうが、学校の危機管理としては無難だと思いますけどね？何かことが起こってからでは、遅いですから」
「9月後半になったら、少しは涼しくなってきますから、そのときから運動会の練習に参加させたらいいんですよ。息子が倒れたら、元も子もないですよ？」
とやや小学校側に立った指摘をすると、担任教師は納得していました。

学校は、行事はやたらに全員参加を義務づけて、感動と体験をさせたがりますが、その結果、炎天下で起こった事故に関しては、責任を取らされることを異常に恐れます。
その矛盾点を、ぶぶ漬け市流にしてはかなりきつい、元九州人的視点で指摘すると、問題になることを恐れる学校側は、黙りました。

気温の行動の目安を遵守できずに、息子が倒れて救急車で大学病院に運ばれることになったら、即座に教育委員会と警察のダブル案件にする手続きを取る予定でいる母親ですが、いちおう小学校側に指摘はしてきたので、明日は行動指針のメモを連絡帳に貼って提出してコピーを取り、証拠にしておこうと思います。

我が家は、息子が稼いだお手伝いのバイト料金は、息子専用の財布に入れてタンス預金として親が管理していますが、一定金額（4万円ほど）貯まったので、子どもが持ち歩くのには大きなお金すぎるため、
地元の信用金庫に口座を開設して、普通預金に転がしておくことにしました。

もともと、息子の心臓手術の親戚からの見舞金は、全額プールして息子が4歳時で作ったゆうちょ口座に集めているのですが、
（お年玉とバイトで稼いだお小遣い貯金は財布預金の形にして分けている）
作業所の給与振込や施設の管理料・またはアパートの家賃・電気代ガス代水道代などの振り込み用には、ゆうちょ口座よりも地元の信用金庫のほうが有利なので、そちらも10歳までに作ることにしました。

親が付添でついていって、親の免許証と息子の療育手帳を身元証明として、
代理人として代書・タブレットに記載や入力して、説明を受け、息子のお小遣い由来の数万円の入金で、一時間ほどで、新規口座の開設が完了しました。
出金用のカードは、一週間ほどで届くそうです。

貯金の権利の関係で、10歳以降は、出金書類に本人の住所名前（漢字で）の記載が必要なので、口座開設と定期・定額預金の出入金の管理は、子どもが9歳までしかできませんが、
（10歳以降でも、自分の住所名前が漢字で書けるなら、13歳くらいまでは親の付添があれば、自力で金融機関で出金手続きはとれるので問題なし）
それ以降は、キャッシュカードを時々もたせて、月に出せる金額設定はあらかじめ子ども連れのときに親がしておいて、お小遣いの管理に普通預金を利用することはできるので、

9歳のうちに息子のお見舞い預金でもある、ゆうちょの定期預金は全部普通に戻して、移動できる形にしておきました。（必要に応じて、親が他行の口座に移動させたり、心臓の治療費に使ったりできる形にして管理しておく）

財テクとはかなり程遠いですが、いちおう、息子が成人したときに手続き上で困らないように、通帳管理も含めて、金銭感覚を教えるための信用金庫の口座開設でした。

昨年7月に、市営地下鉄の国際会館駅そばにある、宝ヶ池公園の中に併設されている『こどもの楽園』に行ってひとしきり遊び、帰りはまた暑い中歩いて地下鉄に戻るのが面倒くさかったので、そこから市バスにのって修学院で降り、叡山電鉄に乗り換えて、出町柳（京都大学への最寄り駅です）にて京阪電車鴨東線に乗り換えて、三条で地下鉄東西線に乗り換えて、最寄り駅まで帰る。という意外な日帰りの旅をしてきました。

その夏の想い出をはっきりと覚えていたらしい息子、お盆過ぎから「お母さん、僕、国際会館の『こどものくに』にいきたいです」としきりにねだるので、前日におにぎりを買って、ジュースもお茶も準備して、昨日の朝9時に自宅を出て、地下鉄で烏丸線の終点である国際会館駅に行ってきました。

国際会館駅から宝ヶ池公園内を15分歩いたところに『こどもの楽園』はあるのですが、国際会館駅自体が都会の喧騒から離れた場所なので、森の中に公園があって、蝉しぐれが響いていて、まだ気温が暑くなりきる前なので歩きやすく、真夏のピクニック気分を味わうには、ちょうどよかったです。

いざ『こどもの楽園』についてみると、そこは1才児2才児3才児の親子連ればかりで、小4連れの親子は、私達だけでした。
「僕は、お兄ちゃんだから！」と自慢げに小さい子どもに配慮して、おとなしく順番を待って大きな滑り台やシーソー、列車の置物での運転者ごっこなどを楽しんでいましたが、さすがに精神年齢が3歳ではなくなってきていたからか、25分で遊具に飽きてしまい、

「お母さん、北大路のイオンモールに行って、館内探検したいです」
と目標の変更宣言をしたので、当日の最高気温が39℃いく予定だったこともあり、慌てて『こどもの楽園』から退出して、気温が34℃あるなか、また15分歩き、国際会館駅に戻って、市営地下鉄烏丸線に乗って、北大路駅まで移動しました。
北大路駅に地下通路でつながっている北大路イオンモールに入って、『館内探検』と称して4階を手をつないで散歩させながら、冷房で涼んでいました。

イオンモールの1階でドーナツをまとめ買いして、スマホで確認すると気温が37℃に上がりつつあったので、慌てて自宅に帰りましたが、帰宅時の11:50には、体感気温が38℃に上がっていて、非常に危険な午前中の旅でした。

小3小4で健常児だと、サッカーボールなどのグッズがないと、置いてある遊具の対象年齢から大きく離れてしまって、『こどもの楽園』ではもう楽しく遊べないのですが、
（メインで遊びを楽しめるのは、健常児だと就学前のお子さんぐらいです。）
息子の場合は、小2で認知が3才レベルだったので、小3までは精神年齢が低くて、まだかなり『こどもの楽園』の遊具で遊べたにもかかわらず、
小4だと認知が4才に上がりかけているので、もう楽しさが続かない内面年齢となってきて、『こどもの楽園』25分だけの滞在となったようでした。

「この調子で内面が成長していけば、そのうちに小6での規則上での利用卒業（利用できるのは子ども料金で公共交通機関が利用できる年齢まで、中学生からは大人扱いとなるため利用禁止）を待たなくても、『こどもの楽園』を卒業できるかもしれない。」と思いながら、熱中症を避けるため、ほうほうの体で帰宅したことでした。