我が家の治った自慢

先日、息子と一緒に就学面談に行ってきました。入口にいた教頭先生に、先生こんにちは！と挨拶をし、応接室にて教頭先生と通級先生と面談しました。
私と先生が話している間も、きちんと座り、教頭先生から、好きな食べ物は？「納豆ご飯です。」好きなテレビは？「お母さんと一緒」ときちんと質問に答えていました。
教頭先生から、この子は、支援級ではありません。普通級で。通級教室(私の学区では数値は関係なし)に行けるかは、就学前に確約はできないけど、まず大丈夫ですよ。との話でまとまりました。
支援級かな…というお子さんは、応接室でも走り回り、触ったらいけない物も触ろうとし、話もできない状態になりますよ。と言われました。

通級先生からも、何と表現したらいいか分からないけど、この子は支援級ではないです。と言ってもらえました。

帰りも、先生さようならとお辞儀をし、手を振っていました。

まだまだ抜けはたくさんある息子ですが、本人を見て、先生方にこの子は普通級と言われたことは、とても嬉しく思います。これからも治す道を進んでいきます！

こんにちは。
１３年前に私と長男、その後に経過観察だった次男が診断を受けました。
いろんなことがありましたが、長男は県外の国立大学へ進学し一人暮らし、次男も大学進学を目指している高校3年生です。

長男には書字困難が残ってます。入試は受験上の配慮で解答用紙の拡大をして頂きました。だから「おたくの息子さんは治ってない」と絡まれたこともあります。しかし、それなりに上位で合格し一人暮らしが出来ていて、高校生の時よりも真面目に楽しく大学に通えているのですから、親としてはよく育ってくれたと思うのです。

次男は配慮を受けてないと言っても良いかもしれません。
ただ、高校入学時に担任の先生に「冗談と本気の区別がつかない時があるので、通じてない様子だったらフォローしてほしい」とお願いしました。

私は「治らない」を信じていた時期がありました。「ありのまま」に染まりかけた時もありました。でも、「たとえ治らなくても社会で生きる力をつけてやりたい」という思いがありました。

幸いなことに、私には「子どもの主体性を一番に」とアドバイスして下さる方がいます。また、浅見社長の本やブログからも、本人の主体性や他人の権利を守ることの大切さを教えて頂けて、それを子育ての柱にすることができました。

「周りに理解を求めるなら同じだけ周りを理解する努力が必要」「配慮してもらうということは、余分に手間をかけてもらっているのだから、当然の権利だと思わないで！」と子どもに言い聞かせてました。「先生に配慮してもらうなら、あなちちの努力も必要でしょう」と。

「当たり前のように配慮されてきたのに、当たり前だと思うなとか無理！」と反抗していた時期もありますが、大学受験前の長男は全力でフォローしてくれる高校の先生方に本当に感謝していて「結果を出すことが先生方への恩返し」と言うようになっていました。

栗本先生の本が出版された時は思春期の微妙なお年頃。なぜか２人とも足を触ると異常にくすぐったがって、「お母さんを蹴飛ばしてしまう！無理！」というかことで危険なので断念、あまり一緒に楽しめませんでした。でも、靴下や室内の草履は気持ちよいと、ずっと使ってます。

もう少し早く登場して欲しかったよ！栗本先生！と今でも思ってます。
特に長男には、もう少しアプローチしてやりたかったです。
まだ小さいお子さんをお持ちの親御さんには、いっぱい楽しんで欲しいなと思います。

そういえば、２人が中学の時、私がうつ伏せになって足裏を踏んでもらっていました。もしかして足裏合わせの代わりになってたかしら？（笑）

いろいろありましたので、少しずつ書き込みさせてもらえたらと思います。

妻が放デイのスタッフさんから聞いた最近の息子の様子です。

そこでは、学習、遊び、軽作業をおりまぜての活動をしてくれています。
平日の２日、放課後利用です。

事業所に行くと、まずは宿題にとりかかります(エライ)。

遊びのうち、最近はタブレットがお気に入りで、予約のホワイトボードに名前を書き、予約時間までに宿題や軽作業を終えるように、自分で工夫しながら活動しているとのこと。

宿題や軽作業の合間にタブレットの時間が来たらタブレットで遊び、終了時間が来たら、次の子にサッと交代して、宿題か軽作業に戻るそうです。

時間の使い方、行動の切り替えが上手に出来てきたとのこと。

みなさんありがとうございます。