智くんの成長をみんなで見守るお部屋

昨日は、お盆の初日でした。
新刊の本が届くというので、本の到着を待っていたら、夕方近くになって届いたので、そのまま本に目を通して在宅していました。

こよりさんと息子の脳波のデータが、QRコードでいつでも取り出せて読めるのには驚きました。

息子に試してみて、『器質的障害を伴う知的発達の事例でも、遺伝子異常の事例でも、脳の機能が上がった』という結果を出した手法は、全部本に書いてあるので、それを転用なさってくださったらいいかと思います。

手のかかる発達児育児真っ最中のパパママでも読める文章で、とくに理系や医学の素養がなくても、高校生物レベルでも、素人としてササッと読めるので、本の内容と載っているデータ、手法に関する知見の数々は、かなりお買い得になっています。

「いきなりQEEG検査やバイオ・フィードバック、ニューロ・フィードバック、PBMに進むのは遠いし、お金もかかるみたいだし、ちょっと勇気がいるなぁ」という人は、今度の新刊を読んで予備の知識をつけてから検討してみて、予約申し込みをなさったほうがより堅実でいいかもしれません。

話は逸れましたが、息子の報告に戻ります。

昨日の未明に鼻血を出してしまい、そのまま乾燥したので顔が半分ガビガビになっていても　「お母さん、鏡を見ていいですか」
と淡々と私のもとにやってきた息子。
父親に朝風呂に入れられたら服を着たあとですぐにごはんを食べるなど、出血を見たあとのわりに、実にあっさりしていました。

バイオ・ニューロ・フィードバックで、平静を取り戻しやすい訓練を約半年続けていたので、枕についていた血を見ても、パニックにならずに報告する習慣が根づきつつあるようです。

PBMで社会性や知能、判断力も上がったので、父親が見たら仰天する顔になっていても、『まず肝っ玉が一番すわっている母親に見せて、彼女に全体像を判断させる』という知的計算能力の高さが見られました。

その後は、父親とバスで巡回の旅に出られないか打診していたものの、母親は家事で忙しく、父親はのんびりしていたので、昨日は不発に終わりました。

今朝こそは何としても出かけたい息子、朝7時から刺激しない程度に父親にそうっと声をかけて起こし、母親の様子を窺い、自分は「今度こそ行けそう」となった瞬間に一気に身支度と準備を完成させて、リュックを背負ったまま玄関に座って待機する。という戦法に出ました。

そして洛西にある自衛隊駐屯地に出かけていって、散歩とバスオタ三昧で楽しく過ごしているようです。

夫「多発奇形には関係のない車両が、背後に写っております」
妻「息子を自衛隊に採用しないとならなくなった時点で、この国は終わりやで？」
妻「息子を前線に連れて行っても、
上官『撃てー』
3秒後
息子『せんせい！ボタン押しましたー』
（ほのぼの）
となるので、まず上官どのが知的の介護＆戦闘に疲弊して、慣れない介護支援でストレスでハゲ散らかすし、胃潰瘍にもなるから、お願いだから止めてあげて」
夫「wwwwww」
妻「（多発奇形の）息子を前線にとったら全てが終わりやで？明らかにまずいから、やめて」

という会話がラインであったばかりです。

ビーツを4玉持ち込まれてボルシチを所望されましたので、今からレシピを検索して、買物にいこうと思います。

夏休みの課題がプリント系は全部終わりました。
一日プリント2枚5分×2教科×6日分=60分
の繰り返しが効いた結果となりました。

「誰が」「どこで」の文脈の解析ができているか（5W1H）の問題の正答率が100%になりました。
まだ書き写しで一部スペルミスが出ますが、目的となる単語はきちんと捉えられています。
短文の読み取りから、中文の読み取りに移行しようかと思います。

PBMは、
頭頂葉+後頭葉
→頭頂葉+前頭葉
→頭頂葉2箇所
というように、1ヶ月おきに照射部位を違えることで、各部位からの脳の活性のよさを引き出す形で継続しています。

頭頂葉は数学の立体展開も司るところなので、算数の立体の認識も解けるようになるかも。との中川先生の指摘でした。

今後が楽しみです。

PBM開始前、かつ、バイオ・ニューロ・フィードバックをしていた昨年の12月初旬頃は、一冊のドリルを2ページの5分ずつ×ドリルを5冊、合計25分で家庭学習を終わっていたのですが、
夏休みの課題に出されたプリント2枚仕立て×算数・国語の2教科×40日分を、一日あたり4日ぶんやらせてみました。

プリント2枚を5分×2教科×4日ぶんで、合計40分まではそこそこ集中して、
一度も途中で離席せずに、延々とプリントを解き続けることができました。

公立中支援級は40分間を、2つから3つの単元に分けて集中して課題のプリントを解く＆タイピング入力で終わらせていたので、
息子は今の状態でも公立中支援級に行っても、5歳〜小1レベルのプリントを2教科×必要な枚数を与えておけば、無事に座学が務まることになります。

プリントの内容を解いている様子を見てみると、以前は四角の枠の中から言葉を探し出して、それを解答欄に書こうとかまえた瞬間に、探してきた言葉を忘れてしまい、
「えーと、何だったっけ」
と言いながらまた四角の枠の中に選択肢を探しにいく。という、ある意味学習障害に近い短期記憶+中期記憶の弱さがあったのですが、

それがPBMで改善されて、一回で四角の枠の中から言葉を探し出して解答欄に書き写すことができるようになり、
へっちゃらでプリントをサクサク解くことができるようになっていました。

当人は、余計な労力なしでプリントが解けるので、勉強するのが愉しいようです。

かなり強い学習障害が、消失していました。

PBMの前頭葉+頭頂葉への光の照射1ヶ月で、これだけの改善が見られるのは驚きですが、当人は頭が良くなってきているのが嬉しいらしく、普通級の憧れの君（小6女子）5人のうちのどなたかと、普通級内でたわいない会話を続けられるようになることを強く希望して、毎日コツコツと訓練していっております。

母親としては、憧れの君に認定された、5人の普通級女子（お喋り友達）に
「よくぞ息子のやる気を最大限に引き出してくださいました！貴女方のおかげで息子は毎日訓練に勤しんでおります！脳の機能もかなり上がってきています！本当にありがとうございます！」
と感謝してもしきれないぐらいです。

PBMは、照射装置の位置を後頭葉・頭頂葉・前頭葉と変えることによって、
後頭葉（小脳の発達を促す）
前頭葉（判断力や集中力を伸ばす）
頭頂葉（運動全体の伸びを促す）
と、各部位によって伸ばせる機能が違ってくるので、「脳って面白いなあ」と感動しているところです。

またデータが集まりましたら、ここに報告します。

息子、外出の際に「いまこれをこう準備しておくと、出発のときにサッと行けて楽」
というように、手順を踏んで考えることで、お出かけまでの行動の組み立てを行っていました。

それが、最近になると、
「今日は大学病院に行くから、いま準備してすぐ出かけられるようにしておいて、お母さんの予定が決まっていないと動きたがらない習性をふまえて行動しよう」
「今日、祇園祭の後の祭り（山鉾巡行の後半戦で、9時00分ー12時まで）でバスが河原町通を動かないから、市営地下鉄烏丸線の今出川駅に遠回りして、市バスの59番系統で大学病院までいくルートか、京阪鴨東線の神宮丸太町で下車して、そこから市バスの河原町丸太町バス停まで歩いて移動して、それからバスに乗るルートか、どちらがいいだろう？」
「お母さんはもともと暑さに弱くて、気温が高くなると怒り出しやすくなるから、温存させるために今出川方式で行こうか」
（以上がブツブツ言ってる息子の独り言を、わかりやすい言語に翻訳したものです）
→「お母さん、今日は今出川から大学病院にいきましょうか？暑くなる前に移動しましょう」
「早めに大学病院につくので、地下の売店のお弁当も買ってください」
と、思考の段階を経て、母親の習性やルート懸案もして、ボーッとしがちな母親に早めに声かけをして、スルッと外出できるようにしてもらうなどの、『段取り力』に繋がる段階的なステップを踏む、やや論理的な思考をするようになり、母親に提案をするようになってきました。

心臓の大学受診が『後の祭り』と重なって、御池通と河原町通が交通規制で封鎖されるので、それを逆手に取って、いつもと違うルートで通院を楽しんでしまおう！ということのようです。

以前のボーッとして、母親からしてもらうのを待っていた、3歳時代の重度知的発達の子どもの姿は、欠片もありません。
自主性が出てきたので、自分のしたほうがいいこと、しておかないといけないことなどが把握できて、「さあ、〇〇をやらなくっちゃ！」と自分自身に声かけをするようになりました。

もともと高かった社会性に、更に磨きがかかってきた印象があります。
しかも、PBM開始前は、一つの項目について、5回ぐらい声かけをしていないと確実に動けていなかったのが、多くても2回で済むので、同じことを何回も穏やかに声かけしないとならない手間がなくなって、母親の私はとても助かっております。

前後の関係から見て、これはPBMの結果だと思います。
知的レベルがあがると、こんなにできることが増えて、子育ての質も上がるんだな、というのが正直な感想です。

夏休みに備えて『た〇のこの里』小袋を106個、購入して配達を待っている間に、うたた寝してしまいました。
ノックの音で目が覚めて、起き上がって玄関にいこうとすると、

息子がクール宅配便のお姉さんにひらがなで受け取りのサインをして、キンキンに冷えた『〇けのこの里』53袋×2箱を抱えて、
「お母さん！届きましたよー」と言いながら居間に戻ってくるところでした。
手続き上はひらがなのサインでも問題なかったようです。

「代わりに受け取ってね」とまでは指示してなかったですが、指示がなくとも、その場の状況に応じて動くようになってきたようです。

自主性が芽生えてきたようで嬉しいです。

先週、息子が登校中に小学校の敷地で転んで、右膝と左手を擦りむきました。
少量出血しましたが、パニックを起こすことなく、とりあえず教室まで自力で辿り着いて、担任教師に報告・相談して処置してもらいました。

息子の行動特性として、予期しない出来事が起きると頭が真っ白になってしまい、作業が止まったり、指示がいつもより細かくないと一個一個完遂できなくなる。という特徴があります。

ですが、転んで出血しても、とりあえず安全なところまで行ってなんとかしてもらおう。という行動はとれました。これから登校中に何かあっても、事故で意識がなくならない限り、周りに助ける大人がいれば、何とか助けを求めたり、中学校や職場に行って助けを求めたり、と対処できるということが立証されたので、親は安心して外を歩かせることができます。

発達のある子（知的障害に伴うレベルでの発達の遅れは残存している）としては、いざというときの危機管理ができる方が安心なので、小学校の担任の先生も息子の怪我の報告と相談の8:15の電話で、感心していました。
これでまた一つ、安心材料が増えました。