（読者用の）自己紹介用のお部屋

悩み多き父親さん
初めまして、ちょこと申します。大学生と小学生の子ども達の母です。
我が子達は2人とも、元発達障害児と元知的障害児でした。療育も2人とも通いました。
あくまでも私個人の考えです。不快に感じられましたら申し訳ございませんません。
私は、奥様も悩み多き父親さんも検査をした心理士も学校の先生方も…どなたも間違っていないかと感じました。「ギョーカイに洗脳されている」ある意味この考え方も、洗脳されているのでは？と感じます。心理士は検査の様子や数値で判断します。それが仕事です。顧客を増やす。まあ、仕事です。ギョーカイどうこうよりも、ご夫婦のご様子が気になりました。おふたりとも娘さんを心配するあまり、自分の信じたもの以外は全て敵。のように思ってはいないでしょうか。
花風社クラスタ＝ギョーカイは悪
みなさんこの考え方。とは私は思っていません。
支援を受ける＝ギョーカイの言いなり
そうでしょうか…
ギョーカイと繋がっていても、障害は治せます。
支援を受けて良いこともあります。
まずは、ご夫婦それぞれの歩み寄りが必要なのでは。と感じました。

悩み多き父親さん

こんばんは。
浅見さんのコメントでご紹介いただきました、たにしです。

中学２年男子の子育て中の父親で、あらゆる機関を訪問し、あらゆる支援を受け、あらゆる親の会に参加し、あらゆる怪しげな健康食品を試した過去があります（笑）

書込みを拝見して、我が家の昔の頃を思い出しました。

夫婦といえども他人なので、意見や価値観の相違は、ありますよね。

花風社メソッドで息子は発達しましたが、取り組んだ最初の頃、妻は、医療や福祉業界に期待感を持っていました。

そこで僕が取ったのは、妻との話し合いではなく、結果をみてもらうという作戦。
とにかく、僕が花風社メソッドを息子に施しました。妻には特に説明せずに。

一方、妻がその頃大事に思っていたことは、そのままやってもらってました。

保育所の年長さんの頃です。

花風社メソッドは、一日数分で終わる取組みのため、妻の目には、パパが子どもにマッサージしてあげていると映っていたようで（実際そう）、特に咎められることもありませんでした。

妻にも取組むように勧めたこともなく。理解するように説得したこともありません。

ただただ目の前の我が子に向き合い、自分で取組んでいました。

すると、就学前には、数多くあった困りごとが消え去り、安定した状態で、小学校入学を迎えることができました。
妻はその結果を見て、僕の取組みを理解してくれるようになり、今に至ります。

今でも、身体アプローチは僕がやっています。
一方、妻は、日常の子育て、家事、自身の仕事をよくやってくれています。

息子が保育所の頃、まだ世に出ていなかった「療育整体」という手法が、今バズっています。

松島眞一さんの「療育整体」は本当に良い本ですよ。（既にお読みになられていたら申し訳ありません。）

すみません、体験談でした。

悩み多き父親さん

こんにちは。荒畑と申します。
ここで言うところのギョーカイに身を置くものです。

ギョーカイにいると、来るものを拒むことはできないので、いろんなご家族にお会いします。
その視点から、思いつくことをつらつらと書いてみます(多分長くなります)。

[1]悩み多き父親さんのように他の家族(主に父親)が反対している状況で、お母様だけが心配されて来られることはよくあります。
　　(a)お父さんは自分が家にいるときに目につくことにしか関心がないので、子どもの状況に気づけていなくて、主観のみで反対している
　　　それに対して、お母さんは、子どもの状況を客観的に見ていて、その上で心配があって、ヒントやアドバイスが欲しい
(b)お母さんが自分に自信がなくて、子育てのうまくいかさの理由が子どもにあると思ってしまう
　　　お父さんはお母さんの不安の受け皿になっていないし、お母さんが自信が持てるようなアプローチができていないので、家庭内では問題が解決しない
　　の2パターンに大雑把に分かれます。
　　　
(a)の時は、お母様が解決の糸口を見つけてしまうので、再来されても簡単な相談のみで終結していきます
(b)の時は、全体重を乗せてくるように何かに頼ろうとする方が多いので、自分で立つ力をつけてもらうためにわたしも四苦八苦しています

[2]悩み多き父親さんは、スクールカウンセラーや担任の意見をご自身の考えの根拠の一つにされていますが、
　担任もスクールカウンセラーも子どもたちの小学校卒業まで(長くても中学校くらい)の未来しか描いていないことが多いので、発言の重みはお母様に意見している心理士と同じ程度だと考えてください。
　彼らの発言をバックグラウンドに話を展開するのは、奥様と同じ思考パターンだと感じます。

[3]私は小学校の間までは、野生動物の子どものように身体感覚でワクワクすることを追及してほしいと思っています。
　ワクワクすること(いたずらでもお行儀が悪いことでもOK)を思いついてやってみることを繰り返した子は、とりあえずやってみよう、失敗してもなんとかなる！みたいな力が育っているので、テスト用紙にも試行錯誤の跡が見受けられることが多いです。
　今は、親御さんが子どものワクワクを見守れる余裕があるか、余裕がない場合は対価を支払ってアウトソーシングするしか、子どもたちが自らの欲求を充分に満たしてとことん遊べる環境がないので、それが難しそうなときには、のびのびと自由遊びさせてくれたり、遊びのバリエーションを提案してくれたり、身体を使う楽しさを伝えようとしたりしれくれる療育や放課後等デイサービスがあれば、そこを利用するように勧めています。
　ギョーカイといっても、今はフツーの生活の方が病んでいることも多いので、ギョーカイ側に健康な考えを持っている人がいるということもあります。

[4]お勉強などを含めた外部の情報を学習する処理の仕方のパターンとして、継次処理と同時処理というものがあります。
　　継次処理は、順序だてて情報をひとつひとつ消化して積み上げていく処理の仕方
　　同時処理は、全体をパーッと見渡してスタートからゴールまでの道筋を把握してから、ゴールに向かって必要な情報を処理するやり方
　　この2つの方法を使いながら人は情報を処理しています。

　この2つのやり方の得意不得意が偏ると、困り感を生じることがあります。
　継次の方が得意だと、カーナビは地図よりも道順を箇条書きしてもらう方がやりやすいし、九九を覚えるのも、一段ずつ九九カードを使った方が身につきやすい、
　同時の方が得意だと、カーナビは地図でだいたいの進む方向とゴールの場所が見える方がやりやすいし、九九は、九九表を眺める方が身につきやすいです。
　山登りで例えれば、足元を一歩一歩進んでいくのを楽しむのが継次処理、山頂を見上げたり、山頂での感動や途中で会うかもしれない景色を想像して登るのを楽しむが同時処理という感じです。

　そして、学校の授業は、継次処理的に教えることが多いので、継次処理が苦手な子は、モチベーションも上がらないし、理解するのも難しくなります。
　また、継次処理タイプの人は、同時処理タイプの人の話を聞いても分かりにくいし、逆も然りであることが、人間関係にも影響します。
　学校では、今学習していることのゴールを示してから授業を進めてくれれば、同時処理タイプの子は助かりますし、そのゴールへの行きつき方については、先生の思ったルートと違っても、大きく方向が間違っていなければ見守ってほしいと思っています。

以上のことから、悩み多き父親さんの状況は、誰かが悪いというよりは、家族全員の愛着の問題があること、自分の行動を変えようとするのではなく人の行動をとにかく変えようとしている登場人物が多いこと、が根っこにあるかなと思います。
娘さんの学習については、4年生で理解がしにくいところがあるならば、5年生6年生とだんだん授業が分からなくなることが増えるかもしれません。
それでも平気な気質であれば、あまり問題は生じずに自分が学びたいタイミングで学び始めると思いますが、授業が分からないことが重荷になる気質であるならば、学ぶこと自体に委縮してしまうので、今からでもお子さんの理解が進むような教え方をしてくれる誰かがいるといいなと思います。
どちらにしても、「わかんない」と声をあげられるような根っこが育っていること(愛着の育ち)が一番大事です。
助けてもらえる能力が育っていると、だいたい同じ波長の人がフラッと寄ってきて助けてくれますので。

いぬこさんのご提案、声掛けに賛同します。
私は治した親の立場ではなく、援助者側ではありますが、援助者の助言がいくらあっても、実際に治したご家族のエピソードに勝ることはありません。
治ったエピソードももちろんですが、実際、今子育て中で悩まれている方も気軽に投稿でき、それに対して、ここに集う親御さん、援助者の様々な視点による交流できる空間になればよいと思います。

この空間、場を生み出してくださったのは花風社の浅見さんですが、そこをよりよい空間、場へと育てていくのは利用している私達一人ひとりだと思います。
ですからあまり投稿できていなかった私自身の反省が一番ではありますが、新しい人、今まで投稿できていなかった親御さんが投稿しやすいような気遣い、配慮ができればよいですね！