智くんの成長をみんなで見守るお部屋

昨日、発達の受診でした。
会計で息子にファイルをもたせて自分はバッグから保険証と子供医療者票を出して待っていたら、それを見かけた元療育園の後輩ママ友が、
「いやー！智くーん！見違えるように発達しはって！」とかぶりつきでやってきました。
たまたま、彼女も総合病院に来ていて、たまたま会計待ちの私達親子の姿と声を見かけて、息子の発達が進んだ様変わりに仰天して、
「これは、智くんが伸びた秘密を教えてもらわねば！ぜひ、我が子にも施そう！」となったしだいなのだそうです。（彼女のお子さんは息子より2つ年下なので、いま小学3年生）

8歳から療育整体と、家庭でもPTを連続させる形で、毎晩寝る前に行っていること、
療育整体は花風社で取り寄せていること、
療育整体の講座は多少値が張るけれど、映像録画可能で、かかった金額の３倍から５倍は知見が得られてお得なこと、（堺と西宮でよくある講座をオススメしました）
ご飯はタンパク質多め、天然塩基調で味つけして食べさせていること、
自律訓練法や呼吸法として、シャボン玉を毎日、お風呂で5分間を目安にさせていること、
それだけしていたら、息子はこんなに化けたよ？してみたら伸びるかも。と教えると、
後輩ママ友は、私達親子を拝むようにしながら感謝なされて、全部、スマホにメモして帰っていかれました。

伸びている子どもは、100そのことをSNSでいうより、１、実物の変化を見せるだけで、
人は驚いてこちらの伸びに続いてくださることがよくわかった月曜日の夕方でした。

息子の通う小学校の支援級が、京都市の教育委員会から良い意味で注目されていて、『〇〇（小学校名）の奇跡』として各小学校で語られているそうです。

もともと、こじんまりした小学校で、支援級と普通級の垣根が低かったのですが、
・支援級の雰囲気がいいこと
・普通級と休み時間でも交流が普通に行われていること
・息子の伸びが良いので、『支援級って、特殊な学級じゃないじゃん！息子くん、がんばってるやん！』と普通級の子に認知されていて、特別視されていないこと
が、市の教育委員会からすると『〇〇の奇跡』としていっていいほどに珍しいインクルーシブの成功例とされていて、
その立役者が担任教師（支援学校勤務歴5年以上のベテラン）と、今年新任になった女性教諭、
当初、小学校高学年時の進学は絶望的とされて、『お客さん（低学年を経過したら支援学校初等部に転向する対象の子）』としていたものの、その後の伸び放題で予測をひっくり返した息子が、在籍している小学校の育成級を有名にした立役者とされているらしく、
近隣の周辺校では「『〇〇の奇跡』の智くん（名字+さんで呼ばれている）」で有名人になっているそうです。

『伏見工業高校の奇跡（荒れていた底辺高校だった高校がラグビーをきっかけに立ち直った、という事例）』というレベルにはまだ到底及びませんが、
『〇〇（息子の通う支援級が普通級にも馴染んでいて、雰囲気が理想的に良い中で、お互いが育ち合っている、という、いわゆる『ゆるいインクルーシブ教育の成功事例』）の奇跡』で、
市の教育委員会から要チェックの見本的指導校として有名になっていることが、「え？そうなの？」となっているところです。

公立中支援級に強く進学を希望している息子に、
「体育の時間のお着替えが5分でできたら、公立中の支援級に行けるよ？ホックのズボンも脱ぎ破棄できるようになったら、制服を着て、公立中支援級に通えるよ？」
とアドバイスすると、
「僕は、やります！」とやる気満々になって、制服の代わりにしているネルのボタンダウンシャツの脱ぎ着と、ホックで引っ抱えるズボンの脱ぎ履きを毎日せっせと行っています。

小6と小4でお世話になった、憧れのお姉さま（公立中支援級に進学した軽度ASDの女子二人と、中度知的発達の女子一人）を、志望する公立中支援級まで追いかけていきたくて、せっせと毎日、中学校の制服に着替えて登校することを想定して、コツコツコツコツ修行を積み上げていっています。

QEEG検査と、バイオ・ニューロ・フィードバックを始めた頃の10月下旬は、まだ指先の巧緻性が幼くて、ボタンを探したり嵌めたりすることに時間がかなりかかってイライラしていましたが、2ヶ月後の今は、したいことに集中して、ボタン嵌めに取り組んで、5分程度で、きれいにボタンダウンシャツを着ることができるようになりました。
（中学校の時間割の関係で、着替えに避ける時間が一回5分程度しかありません。残りは教室の移動・靴の履き替えに時間がかかるので、ゆとりを持って中学生生活をさせたかったら、着替え5分程度で完了はマスト条件となります。）

できることを増やしていけることに、喜びを感じております。
ありがとうございます。

12月14日に、午後から北大路駅のそばにある公立小学校である、ふれあいコンサート＆音楽体験教室に息子を連れていってきました。

前もって、息子に、土曜日の午後は公立小に地下鉄烏丸線に乗っていくことを告げると、嬉しさに黙っておけない息子は、担任の先生に報告して、担任の男性教諭が
「ハハ・・まあ、小学校の先生、頑張れ〜」
（普通の音楽祭のときの練習は、支援級の担任がつきっきりで教えて、3週間〜一月かかって演奏できる状態までもっていくので、「たった一日、数時間の指導で息子さんができるはずないやん！」ということらしい）
とコメントしていました。

念のため、前もって、先方の小学校に電話をかけ、
「すみません、息子は両側性口唇口蓋裂なので、神経と筋肉の働きが悪くて、金管楽器が吹けません。打楽器ならできるんですが。お願いしていいですか？」
「あとですね、息子は、〇〇小学校の支援級に中度知的発達で通学しています」
と断りをいれると、電話口の向こうで「（えっ・・）・・」という短い沈黙がありました。

1月の気温だったので、着込ませて連れていきました。
希望通り打楽器で、支援級でも触ったことのないシロフォン（木琴）が割り当てられました。シロフォンは4台あって、そのうちの1台でした。
初見のシロフォンにおそるおそる触り、バチのような、タクトのような、専門の器具で叩いて音を出していた息子でした。当初に想定したとおり、支援級からは息子一人だけの参加で、他の子は皆、各公立小学校の普通級から来ていました。

二時間後。
課題曲の『きらきら星』が、音合わせを経て、合同合奏でできるまでになり、最後の教育委員会に提出する資料としての録画も、問題なくできました。
音楽の指導担当教諭の「間違って音を外してもいから、堂々と演奏しましょう！」という声かけが良かったのか、みな、金管楽器で音を外すなどの少しのミスはありましたが、開き直って堂々と演奏していたので、演奏の仕上がりとしては立派なものでした。

シロフォンはじめ、トランペットやユーフォニアム、ホルンなど、小3-小6のお子さんには、初めて触る楽器で、音を出すのもやっとという状態からのスタートで、よく頑張って弾けたなと思います。
そこの教師の指導は、特別なものではなく、『ちょっと知的を配慮』した普通級での音楽指導と遜色ないレベルでした。

息子は、『キラキラ星』（曲は音楽で習ったので知っていますが、シロフォンが初体験）を、他の女子児童が練習に飽きて二人で『ねこふんじゃった』を弾いて遊んでいるのを尻目に、黙々と自分のパートを叩いて練習していたので、日頃は親の授業参観で見ることのない『一心に、周りを気にせず、コツコツやる息子の特性』が目の当たりにできて、また勉強になりました。

支援級担任の話であらかじめ聞いてはいたものの、実際にできるようになるまで、黙々と自主練習に手を抜かない息子の姿に、
「これは、楽器だけでなく、各作業もできる範囲内であれば、仕事としてコツコツ積み上げて、スキルアップすることは可能かも」と、前途に希望が持てる光景を目の当たりにできたことは、12月の私へのクリスマスプレゼントになりました。

「これは大したことではないかな」と思って、ペンディングしていましたが、
九州の高校時代の友人に、土曜に何となくラインで報告してみたら、バイオリン経験者の彼女から「智ママちゃん！それ、『重度の障害があった子なのに、2時間で初見の楽器が弾けるようになった』って、凄いことだよ！」とラインで教えてもらえたので、ここに記念に書き込みします。