智くんの成長をみんなで見守るお部屋

生後一週間で、抱き上げてしばらくすると嫌がって背中を反らす子だった息子ですが、
身体的アプローチ（金魚運動）と栄養療法で４歳頃から感覚過敏が和らぎ始め、一語文が話せるようになってきた頃から、頻繁に「抱っこ」というようになりました。
指先の感覚過敏が僅かに残るレベル（ベタベタしたものやザラザラしたものが苦手）まで治った頃、「抱っこ」の要求が、本当に多くなりました。

いつもかつも「抱っこ」ではなく、抱っこしてもらって気が済むと、すぐ「下りる」と言って下りるのですが、どうも、乳児期幼児期の抱っこによる安心感・母子一体感が不足していて、それを補いたくて要求しているようだったので、「いつまで続くかなあ」と思いながら、椅子に腰かけたまま、朝起きたあと「抱っこ」と要求があれば、椅子に座ったまま登ってきてもらうかたちで、抱っこしては下ろして・・としていました。

息子が小１のころ、支援級の同学年の子のお兄ちゃんが、小５でも母親に抱きついて甘えている行動が、ときどき見られたので、「これは長期戦になるぞ」と想定して気長に応じていました。
息子の場合は、４歳５歳から「抱っこ」の取り戻しが始まりましたが、小５の終わりになってから（「抱っこ」要求開始から６−７年間後）、やっと、「抱っこ」の要求頻度が、稀に要求がある、くらいまでに激減してきました。
そして、これは、バイオーニューロ・フィードバックの成果もあるかもしれませんが、「抱っこ」といえば満たされることに満足した息子は、情緒的にぐっと安定しました。

発達の子でも、ふれ合いが足りなくて葛藤している場合は、感覚過敏をとってやって、それから定型発達に必要な体験を、あとからでもいいから、欲しがるだけ充足させてやると、その後の伸びが良いようです。

心理的な発達段階が、また一段、進んだな。と思えた、この頃です。

朝から寝起きでボーッとしていたら、
息子「お母さん、元気ですか？」
私「風邪をひいたらしくて少し咳がでる。あと元気ないかも」
息子「あらー、それは困りましたね。なら、お昼に◯ックで、マッ◯シェーキのチョコレートМサイズだけ、飲んできていいですよ」
私「…」
何故に上から目線？それ、母親に似た？
いや、息子から銘柄と容量指定の許可をもらわなくても、シェーキを飲みにいくときは飲みにいきますが…？？
それと、お昼に◯ックならばシェーキ単体だけでなくて、ハンバーガーかマッ◯チキンをつけて欲しいんだけど…
いたわりは嬉しいんだけど、いたわりの許可も、シブチンになってしまったなあ…

と、ツッコミどころ満載の、息子からのいたわりがあったので、昼前に夫にラインで報告したら、
『あー、それは発達が進んでるね。』
『僕も風呂上がりに、脱衣所から腕時計を持ってきてくれた一幕があるよ（取り忘れ防止に息子が言われなくても気を使って持ってきた）。これホンモノに発達が伸びてるかもね』
と返事が返ってきました。

続けてるのは、今のところ、バイオ・ニューロ・フィードバックと療育整体の基本操作、あと寝る前のPTのストレッチと体幹トレーニングだけですが、
小5最終月目前でもよい変化は起きてきています。

息子の社会性の伸びに期待です。

発達の子には不得意な、状況を読んで対応する力が出てきています。

バイオ・ニューロ・フィードバックの訓練は、当初の2ヶ月だけだと、「まだまだ伸びていく状態を予測させるデータが出てきている」ところで終わってしまうので、半年ほど期間を延長して、データをとるだけとりきってから、終了することになりました。

10月末からの開始なので、5月頃に一段落するかもしれない。と、見込んでいます。

私の体調に波があり、訓練優先でいたので、2ヶ月、家庭学習がストップしてしまい、更に私の入院と回復期間で1ヶ月、合計3ヶ月家庭学習がストップしているのですが、
息子が文章題の「どこに」を問われる質問に即答するようになったそうです。
私の記憶では、3ヶ月前の文章題は質問を読み上げさせると、文章の半分の内容が流れてしまっていて、また読み直させて脳にデータ入力をさせないと正答に近づけない。という状態だったのですが、
3ヶ月で、自宅の家庭学習無しで、文章題の文章の内容をインプットして、質問を読み上げても、内容がこぼれ落ちていかない、長期保存の効く脳に変わったようです。

算数は、いま振り分け算に臨むために、
８＝４＋４または３＋５、または２＋６、さらに１＋７
という、数の分散（分解）を教えているそうですが、いったん分解するともう訳がわからなくなってお手上げになってしまうそうなので、
頭をぐるん！と脳内回転させて閃くとか、気づくとか、分解して解析するとかの算数・数学の醍醐味はまだ体験できていないようです。
発達時あるあるで、パターンに沿ってコツコツ演算処理していくのは、ほぼ苦なくできるようです。

家庭でしたことといえば、
バイオ・ニューロ・フィードバックの訓練と、身辺自立の訓練ぐらいなものでしたが、それでも成長を見せることが見られた息子でした。

最近の息子、話が途切れると英語の授業担当のイギリス人講師のように、少しの沈黙だけで、すぐ次の話題を探すようになってきました。

まだ拙いので、間が持たないと、相手への質問やスケジュールの確認にの連続になってしまい、夕方に、疲れているけれど付添で無理くりに歩いている母親から、
「その日に体験させたことをお母さんに『振り返り』（その日にあったことを繰り返して確認することで、短期記憶を中期・長期記憶に置き換えさせる、支援級の試みのひとつ）はさせなくていいの！」
と、怒られたりしています。

ですが、会話の流れや相手への敬意で『話題が途切れたら失礼かも』『話題が途切れたらつまらないやつと思われるかも』という、近畿に顕著な生活慣習ですが、
『自分を、相手によく見せるための、会話術としてのテクニック』を普通級のお子さんたちとの会話や観察で、息子は身につけたようです。

仕事をする上で、コミュニケーションが取れること・人間関係を円滑に結ぶのは重要なことなので、小5の状態からその訓練の必要性に気づいて、自主的に母親をたたき台にして訓練していくのは頼もしいと思っています。

息子にバイオ・ニューロ・フィードバックの訓練を施して、3ヶ月が経ちました。
そこでたまたま見つけたことを報告いたします。

夏祭りと秋祭りでもご説明がありましたように、
バイオ・ニューロ・フィードバックは、専門のアプリと専門の装置を使って、一回5分、一日6回ほどまでデータをとって、そのデータの蓄積と解析を専門家が行い、指導を受けて被験者が子育てに活かす。というものなのですが、
通常、5分✕4回から6回までバイオ・ニューロ・フィードバックの訓練を行います。

しかし、
5分✕4回　よりも、
（5分✕2回）✕2単位　
としたほうが、同じ量の訓練をしているにもかかわらず、バイオ・ニューロ・フィードバックの結果が大きく出ることがわかりました。

もともとは年末年始に私が肺炎になり入院して、退院後も経過が思わしくなく、訓練休止期間が半月に及んでしまい、私の体力がとにかくなかったので、
やむを得ず、データを出すために
5分の訓練を二種類一気に行って、それを1単位として、
「一日2単位できたら遊んでいい」と私が息子に指示して、データ収集優先で訓練を始めたことです。

すると、5分✕4回の訓練だけのときよりも、（5分✕2回）✕2単位のときのほうが、
「あー、イライラする！」といういらだち状態の緩和がよく、
39＋2、59＋2、2＋3、3＋3などの足し算の暗算の回答までの時間短縮
（おそらく知的にまた上がったものと思われます）が簡単にできるようになりました。
意中の女子児童と普通級で会話するために、毎日早く登校するなど、かなり意欲的にもなってきました。

同じ訓練時間なのに、なぜ組み合わせを変えるだけでこうも結果が違ってくる？
と考察していたところ、
昨日、Xに流れてきたポストによると、
頭を空っぽにする操作にはいくつかあって、
1.筋トレ
2.有酸素運動
3.恐怖を感じる
4.知らない土地へいく
5.サウナと水風呂3セット
6.瞑想（5分以上）
7.スポーツ（試合形式）
などなどがあるのだそうです。
息子の場合、母親が体調を崩してしまい、やむを得ず一日2単位だけの訓練しかできなくなったことが、1単位での訓練で擬似瞑想状態が作れて、頭を空っぽに近い状態にしてしまったことで、能力の発露や知的向上に繋がったことが推察されました。

同じ手間をかけるならば、結果が良いほうが訓練している側もやる気が出るし、
付添で施す保護者もやる気維持に繋がるし、指導者も嬉しいよね。と思ったので、
さっそく中川先生に報告してきました。

こちらでもバイオ・ニューロ・フィードバックの手法を使って発達の促しをしている保護者の方は多くいらっしゃると思うので、ここに記しておきます。